Résultats inquiétants des évaluations nationales en France

Le ministère de l’Éducation a récemment publié les résultats des évaluations nationales réalisées en septembre pour les élèves de CP, CE1, CM1, sixième et quatrième. Ces évaluations portent sur les compétences en français et en mathématiques. Une nouveauté cette année est l’évaluation nationale commune pour les élèves de quatrième dans tous les collèges.

Le ministre de l’Éducation, Gabriel Attal, s’est alarmé des résultats « inquiétants » en français et en mathématiques pour les élèves de quatrième. Il a promis de prendre des « mesures fortes » concernant le collège début décembre.

Inquiétude concernant le niveau des collégiens

Gabriel Attal a souligné que le niveau des élèves en quatrième stagne voire régresse par rapport à leur entrée en sixième. Il a expliqué dans une interview au Parisien que si aucune action n’est entreprise, le collège risque de se retrouver en difficulté.

En revanche, le ministre se félicite des résultats en sixième qui montrent une progression, notamment en lecture et en écriture.

Cependant, selon un classement publié par le journal Le Parisien, une donnée inquiétante concerne le niveau des territoires d’Outre-Mer.

Inégalités entre les territoires

D’après les résultats des évaluations en sixième, Paris se place en tête du classement, tandis que les départements d’Outre-Mer occupent les dernières positions.

Par exemple, en français, la Guadeloupe se classe en 30ème position avec 239 points, suivie de près par la Martinique en 28ème position avec 245 points. La moyenne nationale est de 256 points.

En mathématiques, la Martinique et la Guadeloupe se retrouvent respectivement en 29ème et 20ème positions avec 232 et 228 points, alors que la moyenne nationale est de 254 points.

Facteurs expliquant les résultats

Selon certains syndicats de l’éducation, ces résultats inquiétants pourraient s’expliquer par le manque de moyens et d’effectifs pour accompagner les élèves. Ils soulignent également que ces territoires comptent davantage de familles défavorisées qui n’ont pas accès à des cours de soutien, par exemple.

Objectifs des évaluations nationales

Ces évaluations ont un double objectif. Au niveau local, elles permettent aux enseignants d’évaluer le profil d’une classe et de mettre en place des actions de soutien. Au niveau national, elles fournissent des données statistiques sur les capacités des élèves à différents niveaux de leur scolarité.

Consultation de 7000 établissements

Environ 7000 établissements ont participé à ces évaluations en français (compréhension de l’écrit, orthographe, grammaire et vocabulaire) et en mathématiques (calcul, géométrie, résolution de problèmes, etc.). Toutes les académies ont été évaluées sur une échelle de 300 points.

Source : RCI